Descripción y Formulación.
Existen vacios en las competencias pedagógicas de los docentes policiales.
La vivencia empírica que tiene el docente se convierte en su herramienta de trabajo.
La mayoría de los docentes no están capacitados en prácticas y metodologías educativas.
existen proyectos transversales en la institución de manera general no se desarrollan proyectos de innovación pedagógica en las diferentes áreas que la conforman.
Carencia de competencias pedagógicas en las prácticas y metodologías educativas de los docentes policiales de la Escuela de Suboficiales y nivel Ejecutivo Gonzalo Jiménez de Quesada?